إعداد نص ياجير فؤاد الصغير للصف الرابع المتوسط ، ويدرس كل نص من نصوص اللغة العربية أدبيًا من حيث استخلاص الأفكار العامة من النص والأفكار الفرعية ، والإجابة على أسئلة المناقشة ، والتذوق وتحديد لغوي جديد. مفردات. من وجهة النظر هذه ، سنقوم بتنويرك من خلال الأسطر التالية: في موقعنا كل ما يتعلق بهذا النص ، ونرفق لك من هو مؤلف هذا النص.
من هو كاتب نص من يجير فوائد الصغير
مؤلف هذا النص هو محمد العيد آل خليفة من مواليد بلدة عين البيضاء بولاية أم البواقي في 28 أغسطس 1904 وتوفي في 31 يوليو 1979. شاعر وجزائري. كاتب ، من عائلة صوفية محافظة تنتمي إلى الطريقة التيجانية ، استقر في مدينة بسكرة مع أسرته لاستكمال حفظه للقرآن الكريم ، ودرس وتلقى دروسًا من الشيخ علي بن إبراهيم العقبي حتى عام 1921 ، بعد الذي بدأ دراسته في جامع الزيتونة ، ثم عاد إلى بسكرة لإكمال دراسته ، وعمل العيد في التعليم في المدارس المجانية ، وساهم في إنشاء جمعية علماء الجزائر ، وكان فرعًا منها. أكمل الشاعر عيد رسالته بالغناء عن الحرية والدعوة إلى النصر والاستقلال والدعوة إلى نصرة الثورة ، وكتب عدة قصائد في هذا الصدد ، منها قصيدة “من جبالنا خرج صوت الأحرار” مما تسبب في اعتقاله وسجنه من قبل الاحتلال ، وفرضت عليه الإقامة الجبرية في مدينة بسكرة حتى استقلال البلاد ، وتوفي بعد أن ترك وراءه أريكة باسمه محمد العيد آل خليفة ، والتي تشمل :
- يا دار.
- خطوط الكون.
- إنها خطوة.
- استراحة على البحر الجزائري.
- الصحوة.
- رواية شعرية بعنوان “بلال بن رباح”.
- أغنية حديثي الولادة.
- كما تم نشر العديد من الأعمال النثرية في الصحف المختلفة.
تحضير نص من يجير فؤاد الصغير للسنة رابعة متوسط
يتضمن إعداد أي نص أدبي عدة جوانب ، أسئلة الاستيعاب والمناقشة ، معاني مفردات النص ، والمشتقات التي ورد ذكرها فيه ، وأسئلة الذوق عن الغرض من النص وأسلوبه ، وما إلى ذلك ، و العديد من الأسئلة الأخرى.
أسئلة الفهم والمناقشة من نص من يجبر فوائد الصغير
تشمل أسئلة الفهم والمناقشة ما يلي:
- لمن يوجه الشاعر نداءه؟ الشاعر يوجه نداءه إلى الناس.
- ما هو سبب هذا المرض؟ وكان سبب المكالمة تعاطف الشاعر مع الفقراء وآلامه عليه.
- ما الغرض من هذا النص؟ كان هدفه مد يد العون للطفل.
- صف حالة الطفل الذي حدثنا عنه الشاعر؟ ووصف الشاعر الفقير بالمكسور وترك قلب الضلوع.
- أين طار قلب الطفل؟ قلب الرجل الفقير طار بالخبز الطائر.
- ماذا يعني مصطلح الخبز الطائر؟ أي أن الفقير يفكر في القطعة التي تشبع جوعه ورغبته ولا يجدها.
- ناشد الشاعر مجموعات مختلفة ، كم عددهم؟ والفئات التي يناشدها الشاعر في النص هي من يقيم القصور ، ومن ينام بسلام ، ومن ينعم بالورود.
- ما هي خصائص هذه الفئات التي يناشدها الشاعر؟ وتتميز هذه الفئات بالثراء والرفاهية والثراء.
- وماذا يوبخ الشاعر على هذه الفئات؟ ووبخ الشاعر هذه المجموعات الغنية لعدم رؤيتها محنة الفقراء ، حفاة القدمين ، وعدم سماع أو رؤية محنتهم.
- ما الذي كان الطفل يشكو منه؟ اشتكى الطفل من ارتفاع درجة حرارته.
- ماذا فعلت والدة الطفل المسكين؟ كانت والدة الطفل المسكين تتجول في الطرقات مع طفلها ، وكانت في حيرة من أمرها أن تحصل على صدقات من الناس والناس.
- ماذا قالت والدة الطفل الفقير؟ قالت والدة الطفل المسكين ، داعية الناس لإعطاء الصدقات لهم: ارحموا ذلي أيها الرجال ، واعتزوا بكرامتي.
- بماذا ذكّرتهم أم الفقراء بطلب الصدقات؟ ذكّرتهم المرأة بأنها جارة جيدة.
شرح مفردات نص من يجبر فوائد الصغير
يحتوي هذا النص على توازن لغوي كبير. فيما يلي بعض المفردات المستخدمة في النص ومعانيها:
- ياجر: للمساعدة.
- تفاقم: تفاقم.
- قصير: ضعيف ، مذل ، حزين.
- القاصر: القاصر ، أي الشخص الذي لم يبلغ سن الرشد.
- الوادون: يعني هنا السكان.
- ترقية: مقدما.
- الطوى: هنا عن الجوع.
- المرض: حزن شديد وحرقة.
- الكرب: الحزن والأسى.
- جبرا: اسم الفاعل من فعل جبر ، معناه الفائدة.
- البطانة: قماش حريري.
- الفقارة: وهي مصيبة خطيرة.
- الصغرى: الصغير مذل ، وهنا ينكر الذل والذل.
- العصر: جمع مفرد للروابط ، يدل على الرابطة القوية.
المشتقات في نص من يجير فؤاد الصغير
تتضمن المشتقات في هذا النص صيغة المضارع للفعل (تأجير): وقد جاءت في شكل ريع ، مصدر الفعل (الجار) ، الجار هو اسم موضوع الفعل (د) ، الجار ، اسم موضوع الفعل (الجار) ، مصدر الفعل (تأجير).
الأفكار من نص من يجير فؤاد الصغير
تنقسم الأفكار إلى أفكار فرعية وفكرة عامة وهي كالتالي:
الفكرة العامة للنص
جاء في النص: تعاطف الشاعر مع الطفل الفقير ، وتحذيره للأغنياء الذين لا يبدون شفقة على حالة الفقراء ، ويعزونهم بجزء من أموالهم ، ونداء أم الطفل التي تتصدق بها. لمساعدة ابنه المسكين. من البؤس والحرمان الذي يعيش فيه ، كما يوجه الشاعر في النص رسالة تحذر ويلوم أباطرة المال الذين لا ينفقون جزءًا من أموالهم لإشباع جوع وألم الفقراء ، مع العلم أن احتياجات الطفل المسكين ووالدته لمقابلتهما ، ودعا الشاعر الناس إلى الالتفاف حول الفقراء والتواصل معهم والرحمة على حالتهم.
الأفكار الفرعية للنص
تتضمن الأفكار الفرعية للنص ما يلي:
- يصف الشاعر حالة الطفل الصغير ومونولوجاته الغنية.
- وحث الشاعر سادة المال على النظر في حالة الفقراء والمعوزين.
- صرخة الطفل على أمه ومناشدة الناس لمساعدة طفله الفقير.
- صف حالة الفقراء الذين يتضورون جوعًا بسبب قلة الطعام الذي يشبع جوعهم.
- وألقى الشاعر باللوم على أصحاب المال الذين يتجاهلون الفقراء والمحتاجين ولا ينفقون ما رزقهم الله به.
- بؤس الأم وحزنها وألمها على طفلها ومحاولتها كسب تعاطفهم معه.
المغزى من نص من يجير فؤاد الصغير
والغرض من هذا النص تذكير الغني بالتصدق بالمال الذي منحه الله إياهم وحق الفقراء فيه ، وتذكير الجار بحق جاره في عدم حرمانه من الطلب والمساعدة ، وضرورة التكافل الاجتماعي بين أفراد المجتمع حتى تعيش جميع شرائح المجتمع بسعادة ، وهذا مشابه لقول خير المرسلين رسول الله محمد صلى الله عليه وسلم. عليه: “الفقر يكاد يكون كفرًا. من حق الجار على الجار أن يسأله ويساعده. قال صلى الله عليه وسلم: “خير أصحاب الله خير مع صاحبه ، وخير الجيران عند الله خير صاحبه”. رواد الترمذي ، الجار أمام المنزل. أنظر أيضا: علوم تحضيرية ، إعدادي الثالث ، فصل أول 1444
التذوق في نص من يجير فؤاد الصغير
تشمل أسئلة التذوق ما يلي:
- ما النوع الأدبي الذي ينتمي إليه النص؟ نوع النص الأدبي الذي يحاكي هذا النص هو قصيدة عمودية تتبع المتر والقافية.
- ما هو النمط السائد للنص؟ أعط أمثلة. الأسلوب الغالب في النص هو الأسلوب البناء ، كما في قول الشاعر: “هل أنت حزين؟ (أسلوب الاستجواب) ، “أوه ، أوه ، أوه ، من هم الرفاهية” ، (أسلوب الاتصال) ، “لا تتذكر / لا تسمع / ألا يستيقظ / لا تأوي / تنسى “(أسلوب أسلوب الاستفهام) ،” رحمة / عزيزتي “، (أسلوب الأمر ليس طلبي وعرض هذا التعاطف).
- ما هو النمط السائد للنص؟ هذا النص وصفي في الأسلوب ، وتثبت البراهين والحجج والبراهين ، وهذا يأتي من حاجة الشاعر لوصف وشرح حالة الطفل البائس والفقير.
- وظف الكاتب محسنين مبتكرين وحقق أقصى استفادة منهم. تشمل الأعمال الصالحة المبتكرة المرادفات: (مثل الفقير والفقير والمكسور) ، الجناس الناقص: (مثل كلمات حافي القدمين وعاري القدمين).
- ما رأيك في لغة النص ، هل هي مباشرة أم موحية؟ لغة النص قوية وموحية في آن واحد ، ويدل على ذلك: (جبرا ، والقصرة ، والنيام ، ونفحة ، والفقارة ، والتوة ، واللؤطة ، وغيرها). .
- الشاعر يبدو متأثرا بلغة القرآن الكريم ، أعط أمثلة. وقد استخدم الشاعر العديد من التعبيرات القرآنية في النص ، وهي تشبه: “المسكين” الذي تجده في سورة القيامة في الآية رقم 25. قال تعالى: “إنك تظن أن المرأة المسكينة تكون هي”. القيامة: 25).
- في المنزل الثاني ، صورة بيانية ، سمها ، ثم اشرحها. في المقطع الثاني ، صورة بيانية كاستعارة مجازية ، تم حذف المشتبه بها (وهو الإنسان) ، وتركت بعض لوازمها (الوداع) وراءها. في الكلمة ، عجز الآية ، استعارة أخرى.
- اكتب الآية الأولى في كتابة متناظرة ، ثم ضع الرموز 0/0 // 0/0 // 0/0 // 0/0 // 0/0 // 0/0 // 0 وهذا البيت من وفرة البحار وتفعيلها: (مفاعلان ، مفاعلان ، مفاعلان)
- اكتشف نمط النص واشرح خصائصه: جاء النص بنبرة بلاغية وإدراك للنغمة السائدة في القصيدة.
- مثال لهذه الصيغ مأخوذة من النص ، لذا حدد النموذج الذي تشير إليه؟ هناك عدة أشكال في النص تتضمن الدعوة إلى [أيها الواعدون]والاستفهام تجاه [ألا تذكرون حفاةً عراةً؟] وهو على وشك [ارحموا أعزّوا] لقد جاء لغرض الإرشاد.
- وللتأثير على من يخاطبهم ، استخدم الشاعر أسلوب الوصف في إظهار حالة الفقراء ، واستخرج إشاراته من القصيدة بتمثيل النص؟ استخدام الشاعر للصفات والضمائر في صيغة الغائب للتأثير على أتباعه ، وتجدر الإشارة إلى أن هذا النص هو نموذج توجيهي أهم مؤشراته أفعال الأمر والنهي ، وصيغ المرافعة والاستجواب ، وهذا النمط في كثير من الأحيان يتطلب العديد من الدوافع الأخرى التي تخدم النص بأكمله من أجل …
